4月14日訊：為深化課堂教學(xué)改革，提升教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)科融合發(fā)展，南岳完小攜手黃竹小學(xué)、樟樹(shù)橋小學(xué)于4月10日至4月11日開(kāi)啟了高質(zhì)課堂競(jìng)賽課。本次活動(dòng)涵蓋數(shù)學(xué)、美術(shù)、音樂(lè)、科學(xué)等多門(mén)學(xué)科，9名“六為”教師同臺(tái)競(jìng)技，呈現(xiàn)了一場(chǎng)充滿活力與創(chuàng)意的教學(xué)盛宴。

數(shù)學(xué)的天地里，邏輯與數(shù)字交織成網(wǎng)。本次教研活動(dòng)緊緊圍繞“落實(shí)素養(yǎng)目標(biāo)的計(jì)算方法的教與學(xué)”這一核心，重點(diǎn)聚焦《兩位數(shù)加一位數(shù)（進(jìn)位加法）》《簡(jiǎn)單小數(shù)的加減法》《小數(shù)加減法》《同分母分?jǐn)?shù)的加減法》《有余數(shù)的除法》等經(jīng)典課題。六位教師以匠心獨(dú)運(yùn)的場(chǎng)景中階梯式教學(xué)設(shè)計(jì)，為學(xué)生們搭建起思維進(jìn)階的橋梁。從基礎(chǔ)的《兩位數(shù)加一位數(shù)(進(jìn)位加法)》出發(fā)，逐步深入到《數(shù)的運(yùn)算（簡(jiǎn)便運(yùn)算）整理復(fù)習(xí)》。課堂仿佛化身為現(xiàn)實(shí)生活的縮影，孩子們?cè)凇澳显览镔u(mài)糖人市集”中沉浸式體驗(yàn)買(mǎi)賣(mài)過(guò)程，輕松領(lǐng)悟進(jìn)位邏輯；在“文具店買(mǎi)文具”“開(kāi)游船”的情境中，小數(shù)加減法變得生動(dòng)有趣；而“體育游戲比拼”則讓抽象的同分母分?jǐn)?shù)運(yùn)算變得直觀可感。學(xué)生們?cè)谒伎?、討論、共學(xué)、實(shí)踐中，深入理解算理，熟練掌握算法，運(yùn)算能力和數(shù)學(xué)思維得到了全面提升。聽(tīng)課老師感慨：“數(shù)學(xué)不僅是公式與計(jì)算，更是思維的體操。教師們的設(shè)計(jì)注重啟發(fā)與互動(dòng)，真正讓數(shù)學(xué)‘活’了起來(lái)?！?br/>

藝術(shù)，是生活最詩(shī)意的詮釋。湯達(dá)老師的美術(shù)課《小蝸?！?，以二方連續(xù)紋樣為紐帶，組織學(xué)生開(kāi)展小組合作。彩筆在手中飛舞，色彩與創(chuàng)意在交流互動(dòng)中激情碰撞，一只只鮮活靈動(dòng)的小蝸?！奥痹谛∈种熊S然而出。孩子們的審美能力與協(xié)作能力也在同步實(shí)現(xiàn)飛躍。

音樂(lè)教師更是將藝術(shù)與數(shù)學(xué)巧妙融合。老師借助數(shù)學(xué)幫助學(xué)生理解節(jié)拍認(rèn)知，精準(zhǔn)掌握四三拍節(jié)奏；引入打擊樂(lè)器，將抽象的音樂(lè)具體化。當(dāng)孩子們用自創(chuàng)的“春筍破土舞”生動(dòng)演繹強(qiáng)弱拍時(shí)，美育已經(jīng)悄然升華為跨學(xué)科素養(yǎng)的孵化器。

科學(xué)的魅力，在于永不停歇地探索未知。胡凱老師執(zhí)教的《做一個(gè)指南針》，將教室變成了充滿奇妙的科學(xué)實(shí)驗(yàn)室。學(xué)生們精心準(zhǔn)備材料，合作完成指南針，專(zhuān)注觀察指針的轉(zhuǎn)動(dòng)，深入思考背后蘊(yùn)含的科學(xué)原理，學(xué)會(huì)了細(xì)致觀察、深入思考、大膽質(zhì)疑。嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和勇于探索的精神在他們心底深深扎根，真正回歸了科學(xué)教育的本質(zhì)。

學(xué)校相關(guān)負(fù)責(zé)人表示：“學(xué)科競(jìng)賽不僅是教學(xué)水平的較量，更是教育理念的交流。學(xué)校期待教師以賽促研，構(gòu)建‘五育并舉’的高效課堂?！被顒?dòng)結(jié)束后，多位參賽教師坦言：“跨學(xué)科聽(tīng)課讓我受益匪淺，未來(lái)將嘗試在數(shù)學(xué)中融入藝術(shù)元素，讓課堂更具吸引力?！?/p>

教育之道，如春泥護(hù)花；教學(xué)之藝，需匠心打磨。南岳完小將以此次活動(dòng)為契機(jī)，持續(xù)探索“雙減”背景下的教學(xué)創(chuàng)新路徑，為學(xué)生的全面發(fā)展注入更多活力與可能。

（一審：彭俊 ；二審：曾科；三審：楊棟梁）