12月4日訊：為關(guān)愛(ài)留守兒童、三特兒童（特殊體質(zhì)、特殊心理、特殊行為）的心理，呵護(hù)心靈，體驗(yàn)生命成長(zhǎng)的快樂(lè)與幸福，促進(jìn)學(xué)生健康快樂(lè)成長(zhǎng)，12月1日，萬(wàn)福小學(xué)開(kāi)展“陽(yáng)光心理·健康成長(zhǎng)”心理健康教育活動(dòng)，全校276名留守兒童、26名三特兒童參加。

活動(dòng)在二年級(jí)孩子的舞蹈《太空小獅子》中拉開(kāi)序幕，現(xiàn)場(chǎng)洋溢著孩子們快樂(lè)陽(yáng)光的笑聲。四年級(jí)組學(xué)生上演心理劇《溫暖的旁觀者》，探索校園欺凌的多重身份，讓觀看者在沉浸式體驗(yàn)過(guò)程中產(chǎn)生共鳴、深入思考、獲得領(lǐng)悟。

活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)，心理咨詢(xún)室王文潔老師講故事、說(shuō)案例，引導(dǎo)孩子們遇到困難、挫折或心情低落、難過(guò)時(shí)，學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)情緒；引導(dǎo)學(xué)生與父母主動(dòng)溝通，說(shuō)事實(shí)、談感受、講期待，推動(dòng)營(yíng)造溫馨、高質(zhì)量的親子關(guān)系。該校德育副校長(zhǎng)曠滿意開(kāi)講“防欺凌、防性侵”。曠老師用淺顯易懂的語(yǔ)言，以互問(wèn)互答的方式讓孩子們認(rèn)識(shí)校園欺凌的多種形式、學(xué)會(huì)辨別隱私傷害。孩子們踴躍參與互動(dòng)，爭(zhēng)相舉手回答問(wèn)題。

活動(dòng)對(duì)留守兒童、三特兒童起到了積極的引導(dǎo)和教育作用，培養(yǎng)了孩子們積極樂(lè)觀、健康向上的心理品質(zhì)，引導(dǎo)他們正確地認(rèn)識(shí)自己，樹(shù)立積極健康的目標(biāo)和方向。據(jù)悉，該校非常重視心理健康教育工作，接下來(lái)將進(jìn)一步開(kāi)展落實(shí)多種形式的心理健康教育活動(dòng)，以幫助更多的孩子及家庭。

（一審：彭俊 ；二審：曾科；三審：楊棟梁）